1、《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述，表明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联系着故乡的小路，联结着乡亲们美好的感情。
2、课文《搭石》教案范文1 【教学目标】认识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、《搭石》优秀教案：设计理念 本教案旨在通过以“美”为主线，紧扣文中流淌的美，引导学生感悟文本，突出语文课程工具性和人文性的基本特点。通过学生、教师、文本之间的对话，让学生在感知语言文字的同时，感受人与人之间的美好情感。设计特色 以“美”贯穿课堂，自读自悟贯穿始终。
4、《语文课程标准》强调阅读是个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。本课的教学设计旨在让学生通过读、想、说、品，将抽象的文字还原为生动的画面，感受乡亲们摆搭石、走搭石的情景中所展现的人性美和人与自然的和谐之美。
5、理解作者如何通过平凡的事物，展现美的魅力。教学过程：引入，感受“美”。刘章爷爷告诉我们，搭石构成了家乡的一道风景。让我们一起走进课文，去感受这份美丽的风景。精读课文，深入“美”。请大家仔细阅读课文2-4自然段，划出描绘家乡美景与人心灵美的句子，并写下你的感受。（一）风景之美。
1、《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述，表明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联系着故乡的小路，联结着乡亲们美好的感情。
2、第一次上语文公开课，我选定了《搭石》这一课，并进行了认真的备课。
3、《搭石》优秀教案：设计理念 本教案旨在通过以“美”为主线，紧扣文中流淌的美，引导学生感悟文本，突出语文课程工具性和人文性的基本特点。通过学生、教师、文本之间的对话，让学生在感知语言文字的同时，感受人与人之间的美好情感。设计特色 以“美”贯穿课堂，自读自悟贯穿始终。
4、《语文课程标准》强调阅读是个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。本课的教学设计旨在让学生通过读、想、说、品，将抽象的文字还原为生动的画面，感受乡亲们摆搭石、走搭石的情景中所展现的人性美和人与自然的和谐之美。
《搭石》优秀教案：设计理念 本教案旨在通过以“美”为主线，紧扣文中流淌的美，引导学生感悟文本，突出语文课程工具性和人文性的基本特点。通过学生、教师、文本之间的对话，让学生在感知语言文字的同时，感受人与人之间的美好情感。设计特色 以“美”贯穿课堂，自读自悟贯穿始终。
课文《搭石》教案范文1 【教学目标】认识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
一）风景之美。想象一行人走搭石时的协调有序，踏踏的声音像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，体会这画一般的美感。朗读这些句子，感受画面的美。（二）人心之美。体会老人维护搭石平稳、让路谦让的行为，感受他们的无私奉献与互相尊重。朗读这些句子，感受心灵的美。总结，赞颂“美”。
《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。
《搭石》教案1 教学目标：正确流利有感情朗读课文。通过课文别有情趣的语言文字，感受作者家乡的景致美。学习多角度描写画面，感受画面背后蕴含的情感，以及对乡亲们美好品质的赞美。教学重难点：；正确流利有感情的朗读课文，通过课文别有情趣的语言文字，感受作者家乡的景致美。
《搭石》教案 教学目标： 知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，认识并会写相关生字词。 过程与方法：通过自主合作、讨论探究的方式，学习多角度描写画面的方法，感受语言文字的魅力。 情感态度与价值观：感受作者家乡的景致美，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，培养留心观察、用心感受的习惯。
课文《搭石》教案范文1 【教学目标】认识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
《搭石》优秀教案：设计理念 本教案旨在通过以“美”为主线，紧扣文中流淌的美，引导学生感悟文本，突出语文课程工具性和人文性的基本特点。通过学生、教师、文本之间的对话，让学生在感知语言文字的同时，感受人与人之间的美好情感。设计特色 以“美”贯穿课堂，自读自悟贯穿始终。
《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。